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Hiperutilización en Atención Primaria y disfunción familiar

Hiperutilización en Atención Primaria y disfunción familiar

7º Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Febrero 2006. Psiquiatria.com

Autores: Ortega Ruiz Rosa María, Compañ Poveda Elena, Moreno i Marin Josep, Uris Sellés Joaquín, Garberí Pedrós Rafael.

La familia ha sido descrita como un sistema abierto, compuesto por individuos que forman una unidad bio-psico-social. Constituye el  primer núcleo de relaciones significantes para las personas y un lugar primordial para su socialización, así como para la transmisión de normas y valores. Además, el comportamiento de cada miembro de la familia influye y es influido por el resto, en un permanente feed-back de comunicación. En constante evolución, desarrolla su propia historia y modelos de vida.

Inmersa en un entorno social más amplio, la adaptación a los cambios se convierte en la clave principal para su desarrollo y crecimiento. Este se alcanza a través de un proceso de autorregulación, donde el equilibrio entre el reforzamiento de sus reglas o la creación de otras nuevas es necesario para enfrentarse a los acontecimientos de la vida cotidiana.

Así mismo, la capacidad de adaptación a los cambios está en relación directa a la buena salud, tanto física como mental, de la población. Vivimos momentos de cambios rápidos y constantes en nuestra sociedad: Las nuevas formas de familia nos ofrecen dispersión de modelos y de relaciones; las interacciones a través de la telecomunicación aumentan, en detrimento del contacto personal y cercano.

De lo expuesto se desprende que las relaciones interpersonales son determinantes de la salud de la población, y las que se generan en el grupo familiar marcarán estilos de vida saludables o disfunciones que disminuirán el capital social de los sujetos y sus consiguientes fracasos a nivel personal y social.

En contraposición al modelo reduccionista, este proyecto favorece una visión integradora de los fenómenos, capaz de relacionar circularmente las partes y de sustituir los conceptos que hablan de “sumatividad” por aquellos que hablan de “totalidad”. Esta visión sistémica, también llamada ecológica, permite ver como familia – centro de salud – escuela – centro social – etc., no se adaptan
a un ambiente dado sino que coevolucionan con él.

Vivir de forma saludable no es únicamente una tarea de los profesionales sanitarios, es una cuestión de co-responsabilidad, es una cuestión de todos.

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Modelo sistémico aplicado al mundo educativo

Modelo sistémico aplicado al mundo educativo

Autor: Elena Compañ Poveda

El enfoque sistémico, aplicado al campo educativo, contempla la conexión entre los individuos y el contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta sus interacciones recíprocas en un constante feedback de comunicación.

Esta metodología, en contraposición a la reduccionista, favorece una visión integradora de los fenómenos, capaz de relacionar circularmente las partes y de sustituir los conceptos que hablan de “sumatividad” por aquellos que hablan de “totalidad”. Esta visión, también llamada ecológica, permite ver cómo el grupo (familia, centro, alumnos, etc.) no se adapta a un ambiente dado sino que
coevoluciona con el ambiente. 

En base a este modelo, se define el Centro Educativo (CE) como un sistema abierto, compuesto de elementos humanos que se relacionan entre sí y que tienen características propias. Se subdivide en subsistemas que, como elsistema,son identificables a través de la definición de sus Límites, Funciones, Comunicación y Estructura. 

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Las profecías: afectos, efectos y defectos

Las profecías: afectos, efectos y defectos

Autor: Rafael Garberí Pedrós

El diccionario del uso del español (María Moliner) dice que una PROFECIA es “una predicción de lo que va a venir, hecha por inspiración sobrenatural o no”. Esta definición, la verdad, es que no sirve para mucho. Y por otro lado, el diccionario ideológico de la lengua, de Julio Casares nos dice que una PROFECIA es: “Un juicio o conjetura que se forma de una cosa”. Definición que ya se ajusta más al tema que hoy vamos a tratar.

Les contaré una historia… Allá por el mes de octubre del año pasado, los indios de una reserva americana, le preguntaron a su JEFE, si el invierno iba a ser muy frío… Como el jefe era un jefe moderno y no había aprendido los secretos ancestrales de su tribu, miró al cielo y para salir del paso les dijo que “el invierno iba a ser muy frío”. Al oír esto, los indios se fueron, y comenzaron a recoger leña para calentarse durante el invierno que se avecinaba. Pero como el jefe indio era un jefe moderno y tenia móvil, llamó al Servicio meteorológico, y allí le confirmaron que el invierno iba a ser frío. Volvió a llamar a su tribu y les dijo que siguieran cogiendo madera que iba a hacer mucho frío. Como se iba acercando más el invierno, volvió a llamar al Servicio meteorológico y le volvieron a confirmar el pronóstico, con lo que, volvió a llamar a los indios de su tribu y les recomendó que recogieran hasta el último tronco de madera, porque iba a ser el invierno más frío de los últimos 20 años.
No contento con esto, y para aclarar una duda que le quedaba, volvió a coger el móvil y le preguntó al del servicio meteorológico ¿Cómo pueden estar tan seguros de que el invierno va ha ser tan frío? … Y desde el otro lado del teléfono le contestaron… Pues mire usted, ”porque los indios no hacen más que recoger madera como locos” […] Carlos A. Canta You. www.latimer.com.ar

Como ven, la vida está llena de profecías… unas que se cumplen y otras que no… unas sobre las que no podemos influir y otras sobre las que influimos aunque no queramos; éstas últimas son las que nos interesan, … las profecías autocumplidoras.

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El día que me convertí en diseñador de interiores

El día que me convertí en diseñador de interiores

Autor: Rafael Garberí Pedrós.

Artículo publicado en la Revista Dí del Colegio Oficial de Decoradores y Diseñadores de Interiores de la Comunidad Valenciana. Nº 1/2006, Pag. 61-64. 

 

Corría el año 1.794 y un niño de 9 años yacía enfermo en su casa, esperando someterse a una intervención quirúrgica para que le extirpasen un tumor. Todavía no se habían descubierto los antibióticos, ni la anestesia química para paliar el dolor. Todo lo que se le podía ofrecer a aquel niño, para distraer su atención, era un cuento. Y aquellos médicos le contaron una historia tan fascinante, que posteriormente juró no haber sentido ninguna molestia. Dieciocho años más tarde, ese mismo niño le entregaba a un editor uno de sus cuentos. Aquel muchacho se llamaba Jacob Grimm, y el cuento se titulaba “Blancanieves”.

Y les he relatado esta historia porque guarda cierta similitud con otra más reciente que les contaré a continuación y, porque además, ya nadie duda, y menos dentro de mi profesión, del poder que tienen los cuentos, los relatos, los símbolos y las metáforas, tanto verbales como espaciales, para entretener, enseñar, estrechar vínculos e incluso provocar cambios terapéuticos.

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Guía didáctica de apoyo a policías para la elaboración de charlas a jóvenes en centros escolares

Guía didáctica de apoyo a policías para la elaboración de charlas a jóvenes en centros escolares

Esta Guía ofrece material de apoyo a Policías que impartan charlas a jóvenes en centros escolares.Está estructurada en cinco capítulos que abordan los principales contextos en los que participan los jóvenes. Refleja aspectos culturales y sociales peculiares de los diferentes países que han participado en el proyecto europeo ITER. La Guía, aunque esté orientada a policías, puede ser también aplicada por otros profesionales del campo educativo, social, sanitario, etc.

Folleto de difusión

Guía Didáctica

 

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